معيار صحة
في القياس النفسي ، فإن صلاحية المعيار ، أو الصلاحية المتعلقة بالمعيار ، هي المدى الذي يرتبط به تفعيل البناء ، مثل الاختبار ، أو يتوقع ، التمثيل النظري للبناء - المعيار. [1] [2] غالبًا ما يتم تقسيم صلاحية المعيار إلى صلاحية متزامنة وتنبؤية بناءً على توقيت قياس "المتنبئ" والنتيجة. [2] : الصفحة 282 تشير الصلاحية المتزامنة إلى مقارنة بين المقياس المعني والنتيجة التي تم تقييمها في نفس الوقت. في معايير الاختبارات التربوية والنفسيةتنص على أن "الصلاحية المتزامنة تعكس فقط الوضع الراهن في وقت معين." [3] من ناحية أخرى ، تقارن الصلاحية التنبؤية المقياس المعني بالنتيجة التي تم تقييمها في وقت لاحق. على الرغم من أن المصداقية المتزامنة والتنبؤية متشابهة ، إلا أنه يحذر من إبقاء المصطلحات والنتائج منفصلة. "لا ينبغي استخدام الصلاحية المتزامنة كبديل للصلاحية التنبؤية دون وجود مبرر داعم مناسب." [3] يتم تقييم صلاحية المعيار عادةً عن طريق المقارنة باختبار المعيار الذهبي. [4]
مثال على الصلاحية المتزامنة هو مقارنة درجات اختبار CLEP College Algebra مع درجات الدورة في الجبر بالكلية لتحديد الدرجة التي ترتبط بها الدرجات في CLEP بالأداء في فصل الجبر بالكلية. [5] من الأمثلة على المصداقية التنبؤية اختبارات الذكاء ، وقد تم تطويرها في الأصل لتوقع أداء المدرسة في المستقبل. مثال آخر هو مقارنة الدرجات في SAT مع متوسط درجة الفصل الدراسي الأول (GPA) في الكلية ؛ يقوم هذا بتقييم الدرجة التي تكون بها درجات SAT تنبؤية لأداء الكلية. [5]
أنظر أيضا
مراجع
- ^ Trochim ، William MK "أنواع صلاحية القياس" . مجتمعة . تم الاسترجاع 24 ديسمبر 2020 .
- ^ أ ب كرونباخ ، لي جيه ؛ ميهل ، بول إي. (يوليو 1955). "بناء الصلاحية في الاختبارات النفسية". نشرة نفسية . 52 (4): 281-302. دوى : 10.1037 / ساعة0040957 . hdl : 11299/184279 .
- ^ أ ب الرابطة الأمريكية لعلم النفس ، وشركة (1974). "معايير الاختبارات التربوية والنفسية" واشنطن العاصمة: المؤلف.
- ^ جونز ، جيه ماري (مارس 2004). "صلاحية أدوات فحص وتقييم التغذية". التغذية . 20 (3): 312-317. دوى : 10.1016 / j.nut.2003.11.005 . بميد 14990274 .
- ^ أ ب "دليل الصدق - البحث - مجلس الكلية" . search.collegeboard.org . مؤرشفة من الأصلي في 28 سبتمبر 2015 . تم الاسترجاع 2015/09/27 .
روابط خارجية
- صفحة توضح نقاط الصلاحية المتعددة