بند المحتوى

في اللغة الإنجليزية ، هناك نوعان رئيسيان من عبارات المحتوى: جمل المحتوى التقريري (أو تلك- البنود ) ، والتي تتوافق مع الجمل التقريرية ، وجمل المحتوى الاستفهام ، والتي تتوافق مع جمل الاستفهام .

بنود المحتوى التعريفي

يمكن أن تحتوي عبارات المحتوى التعريفي على عدد من الأدوار النحوية المختلفة. غالبًا ما تكون بمثابة عناصر مباشرة لأفعال الإبلاغ ، والإدراك ، والإدراك ، وما إلى ذلك. في هذا الاستخدام ، أداة العطف التي قد تتصدر الجملة ، ولكن غالبًا ما يتم حذفها:

• قال لها (ذلك) إنها ذكية .
• ظنت (ذلك) أنه كان ودودًا .
• سمعت (ذلك) أنهم بدأوا في المواعدة .
• يتمنون (ذلك) أنهم التقوا في وقت سابق .

وبالمثل مع بعض الصفات الشبيهة بالأفعال :

• لست متأكدًا من أنه كان على حق .
• مقتنعًا (بأنه) يمكنه إدارتها دون مساعدة ، قرر المضي قدمًا.

كما أنها غالبًا ما تكون بمثابة مكملات للأسماء - كلا الأسماء المقابلة للأفعال المذكورة أعلاه ، والأسماء مثل الحقيقة ، والفكرة ، وما إلى ذلك. هنا، أن يتم تضمين دائما تقريبا:

• ... أملنا أن يعرف العالم بأسره يومًا ما السلام ...
• ... حقيقة أن كل المواد تخضع لنفس القوانين الفيزيائية ...
• ... فكرة أن الابن سيفعل مثل هذا الشيء لوالده ...

أخيرًا ، يمكن أن تكون بمثابة موضوعات ، كمكملات للصفات التنبؤية في جمل مع ربط الأفعال أو في جمل صغيرة أو كمكملات كائن. في هذا الاستخدام الأخير، فهي تأجيل عادة إلى نهاية البند الرئيسي، ومع كلمة بذيئة أنها تقف في مكانها الأصلي كموضوع:

• لقد أذهلني أن الطلاب كانوا متقدمين للغاية .
• من المهم أن نتذكر هذا اليوم .
• أجد أنه من المحزن أنه لا يعرف الإجابة .
• أنه يزعجني أن تفعل ذلك .

هنا كما كان من قبل ، يتم تضمين أداة العطف دائمًا تقريبًا ، على الرغم من أنها لا تحتاج إلى أن تكون على النحو التالي :

• أنا أحب (ذلك) عندما تأتي للزيارة.
• يزعجني كيف أنها لا تهتم بما يريد.

بنود المحتوى الاستفهام

يمكن استخدام عبارات المحتوى الاستفهام ، والتي غالبًا ما تسمى الأسئلة غير المباشرة ، بعدة طرق مماثلة لتلك المستخدمة في الجمل التوضيحية ؛ على سبيل المثال ، غالبًا ما تكون كائنات مباشرة لأفعال الإدراك والإبلاغ والإدراك ، ولكنها هنا تؤكد على المعرفة أو نقص المعرفة بعنصر واحد من الحقيقة:

• وأنا أعلم ما فعلت .
• لا أستطيع أن أخمن كيف تمكن من ذلك .
• أتساءل عما إذا كنت أبدو بهذا السوء .
• سألت أين الملفات .

تتوافق هذه البنود مع الأسئلة المباشرة ، وهي أسئلة تُطرح بالفعل. الأسئلة المباشرة المقابلة للأمثلة أعلاه هي ماذا فعلت؟ كيف تمكن من ذلك؟ هل أبدو بهذا السوء؟ أين الملفات؟ لاحظ كيف يتم استخدام بناء جملة مختلف في اللغة الإنجليزية (وفي بعض اللغات الأخرى) في الأسئلة المباشرة وغير المباشرة: تستخدم الأسئلة المباشرة عادةً انعكاس الفاعل والفعل ، بينما لا تستخدم الأسئلة غير المباشرة. الأسئلة التي تم الإبلاغ عنها (كما في آخر الأمثلة) تخضع أيضًا للتغيرات المتوترة والتغييرات الأخرى التي تنطبق بشكل عام في الكلام غير المباشر . لمزيد من المعلومات، راجع المزاج الاستفهام و قواعد اللغة الإنجليزية .

يمكن أن تكون الأسئلة غير المباشرة بمثابة صفة وتكملة للاسم. هنا، في اللغة الإنجليزية، الذي يتم عرضه من عام من قبل حرف الجر، لا سيما من :

• ... سؤال (من) المسؤول ...
• … فضوله حول كيفية حدوث ذلك ...
• ... متأكد مما رآه ...

مثل شروط المحتوى التعريفي، فهي غالبا ما تأجل إلى نهاية البند الرئيسي، ومع كلمة بذيئة أنها تقف في مكانها الأصلي، وعندما تكون موضوعا لفعل، أو ككائن المباشر للفعل الذي يربط لهم ل مسند:

• من غير المعروف من أين أتوا .
• أجد أنه من المشجع عدد الشابات اللائي يتابعن وظائف في مجال العلوم .

• الخطاب المباشر
• بند مضمّن
• الموقف الإقتراحي
• اقتباس
• الانزلاق

• الفرق بين المصطلحين بند محتوى و بند المتممة
• استخدام أداة الربط في حالة إدخال بنود المحتوى