مصدر ثانوي

في منحة دراسية ، و مصدر ثانوي ^[1]^[2] هو وثيقة أو تسجيل أو التي تتعلق المعلومات المذكورة عرضت أصلا في مكان آخر. يتناقض المصدر الثانوي مع المصدر الأساسي ، وهو مصدر أصلي للمعلومات التي تتم مناقشتها ؛ يمكن أن يكون المصدر الأساسي شخصًا لديه معرفة مباشرة بموقف أو مستند تم إنشاؤه بواسطة هذا الشخص.

Scipione Amati's History of the Kingdom of Voxu (1615) مثال على مصدر ثانوي.

المصدر الثانوي هو المصدر الذي يعطي معلومات حول المصدر الأساسي. في هذا المصدر ، يتم تحديد المعلومات الأصلية وتعديلها وترتيبها بتنسيق مناسب. تتضمن المصادر الثانوية التعميم أو التحليل أو التفسير أو التقييم للمعلومات الأصلية.

التصنيف الأكثر دقة لأي مصدر ليس واضحًا دائمًا. الابتدائية و الثانوية هي نسبية، ويمكن تصنيف بعض المصادر بأنها أولية أو ثانوية، وهذا يتوقف على كيفية استخدامها. ^[3]^[4]^[5]^[6] المستوى الثالث ، المصدر الثالث ، مثل الموسوعة أو القاموس ، يشبه مصدرًا ثانويًا من حيث أنه يحتوي على تحليل ، لكنه يحاول تقديم نظرة عامة تمهيدية واسعة عن موضوع ما. ^[1]^[7]

تصنيف

يمكن الحصول على المعلومات من مجموعة متنوعة من الكائنات ، ولكن نظام التصنيف هذا مفيد فقط لفئة من المصادر تسمى المصادر الرمزية . ^[8] المصادر الرمزية هي مصادر تهدف إلى إيصال المعلومات إلى شخص ما. ^[8] تشمل المصادر الرمزية الشائعة المستندات المكتوبة مثل الرسائل والملاحظات ، ولكن ليس ، على سبيل المثال ، قطع الفخار المكسور وفضلات الطعام المستخرجة من مستودعات ، بغض النظر عن مقدار المعلومات التي يمكن استخراجها من كومة قمامة قديمة ، أو كيف يمكن استخراج القليل من وثيقة مكتوبة. ^[8]

يمكن اعتبار العديد من المصادر إما أساسية أو ثانوية ، اعتمادًا على السياق الذي تستخدم فيه. ^[9] وعلاوة على ذلك، فإن التمييز بين الابتدائي و الثانوي مصادر غير شخصي والسياقية، ^[10] بحيث تعاريف دقيقة يصعب القيام بها. ^[11] على سبيل المثال ، إذا كان نص تاريخي يناقش وثائق قديمة لاشتقاق استنتاج تاريخي جديد ، فإنه يعتبر مصدرًا أوليًا للاستنتاج الجديد ، ولكنه مصدر ثانوي للمعلومات الموجودة في الوثائق القديمة. ^[12] الأمثلة الأخرى التي يمكن أن يكون فيها المصدر أساسيًا وثانويًا تشمل نعيًا ^[13] أو مسحًا لعدة مجلدات من إحدى المجلات التي تحسب تواتر المقالات حول موضوع معين. ^[13]

قد يتغير ما إذا كان المصدر يعتبر أساسيًا أو ثانويًا في سياق معين ، اعتمادًا على الحالة الحالية للمعرفة داخل المجال. ^[14] على سبيل المثال ، إذا كانت الوثيقة تشير إلى محتويات خطاب سابق ولكن لم يتم اكتشافه ، فيمكن اعتبار هذا المستند "أساسيًا" ، لأنه أقرب شيء معروف للمصدر الأصلي ، ولكن إذا تم العثور على الرسالة لاحقًا ، ثم يمكن اعتبارها "ثانوية". ^[15]

تحتاج محاولات رسم أو نمذجة الاتصال العلمي والأكاديمي إلى مفاهيم "المستويات" الأولية والثانوية والأخرى. أحد هذه النماذج هو نموذج UNISIST لنشر المعلومات. ضمن هذا النموذج ، يتم تعريف هذه المفاهيم فيما يتعلق ببعضها البعض ، وقبول هذه الطريقة في تعريف المفاهيم مرتبط بقبول النموذج.

تستخدم بعض اللغات الحديثة الأخرى أكثر من كلمة واحدة للكلمة الإنجليزية "مصدر". تستخدم الألمانية عادة Sekundärliteratur ("الأدب الثانوي") كمصادر ثانوية للحقائق التاريخية ، تاركة Sekundärquelle ("مصدر ثانوي") للتأريخ . A Sekundärquelle هو مصدر يمكنه أن يخبرنا عن Primärquelle المفقود ("المصدر الأساسي") ، مثل خطاب يقتبس من دقائق لم يعد معروفًا بوجودها ، وبالتالي لا يمكن للمؤرخ الرجوع إليه.

العلوم والتكنولوجيا والطب

بشكل عام ، توصف المصادر الثانوية بأنها مقالات مراجعة أو تحليل تلوي .

عادةً ما يتم تعريف مواد المصدر الأولية على أنها "أوراق بحث أصلية كتبها العلماء الذين أجروا الدراسة بالفعل". مثال على مادة المصدر الأساسي هو الغرض ، والطرق ، والنتائج ، وأقسام الاستنتاجات لورقة بحثية ( بأسلوب IMRAD ) في مجلة علمية من قبل المؤلفين الذين أجروا الدراسة. ^[16] في بعض المجالات ، قد يتضمن مصدر ثانوي ملخصًا للأدبيات في مقدمة ورقة علمية ، أو وصفًا لما هو معروف عن مرض أو علاج في فصل من كتاب مرجعي ، أو توليف مكتوب للمراجعة الأدب المتاح. ^[16] مسح للعمل السابق في الميدان في مصدر أولي راجعه النظراء هو مصدر ثانوي للمعلومات. يسمح هذا بمصادر ثانوية للنتائج الحديثة في المجالات التي لم يتم فيها نشر مقالات المراجعة الكاملة.

تعد مراجعة الكتاب التي تحتوي على حكم المراجع حول الكتاب مصدرًا أساسيًا لرأي المراجع ، ومصدرًا ثانويًا لمحتويات الكتاب. ^[17]^[18] ملخص الكتاب في المراجعة هو مصدر ثانوي.

علم المكتبات والمعلومات

في علوم المكتبات والمعلومات ، تعتبر المصادر الثانوية عمومًا تلك المصادر التي تلخص أو تضيف تعليقًا إلى المصادر الأولية في سياق المعلومات أو الفكرة المعينة قيد الدراسة. ^[1]^[2]

رياضيات

يتمثل أحد الاستخدامات المهمة للمصادر الثانوية في مجال الرياضيات في جعل الأفكار والبراهين الرياضية الصعبة من المصادر الأولية في متناول الجمهور ؛ ^[19] في العلوم الأخرى من المتوقع أن تؤدي مصادر التعليم العالي الدور التمهيدي.

العلوم الإنسانية والتاريخ

عادة ما تكون المصادر الثانوية في التاريخ والعلوم الإنسانية عبارة عن كتب أو مجلات علمية ، من منظور مترجم لاحق ، وخاصة من قبل عالم لاحق. في العلوم الإنسانية ، تعتبر المقالة التي يراجعها الأقران دائمًا مصدرًا ثانويًا. نشأ ترسيم المصادر على أنها أولية وثانوية أولاً في مجال التأريخ ، حيث حاول المؤرخون تحديد مصادر الكتابة التاريخية وتصنيفها. في الكتابة العلمية ، يتمثل أحد الأهداف المهمة لتصنيف المصادر في تحديد استقلالية المصادر وموثوقيتها. ^[20] في الكتابة العلمية الأصلية ، يعتمد المؤرخون على مصادر أولية ، تُقرأ في سياق التفسيرات العلمية. ^[21]

باتباع نموذج رانكين الذي أسسته المنحة الألمانية في القرن التاسع عشر ، يستخدم المؤرخون أرشيفات المصادر الأولية. ^[22] تعتمد معظم المشاريع البحثية الجامعية على مصدر ثانوي ، مع ربما مقتطفات من المصادر الأولية. ^[23]

قانون

في المجال القانوني ، يعتبر تصنيف المصدر مهمًا لأن إقناع المصدر يعتمد عادة على تاريخه. قد تشمل المصادر الأولية القضايا والدساتير والقوانين واللوائح الإدارية وغيرها من مصادر السلطة القانونية الملزمة ، بينما قد تشمل المصادر القانونية الثانوية الكتب والعناوين الرئيسية لتقارير الحالة والمقالات والموسوعات. ^[24] يفضل الكتاب القانونيون عادة الاستشهاد بالمصادر الأولية لأن المصادر الأولية هي الوحيدة الموثوقة والسابقة ، بينما المصادر الثانوية مقنعة فقط في أفضل الأحوال. ^[25]

تاريخ العائلة

"المصدر الثانوي هو سجل أو بيان لحدث أو ظرف صادر عن غير شاهد عيان أو شخص غير مرتبط ارتباطًا وثيقًا بالحدث أو الظروف ، تم تسجيله أو ذكره شفهيًا إما في أو في وقت ما بعد الحدث ، أو بواسطة شاهد عيان في وقت بعد الحدث عندما تكون قابلية الخطأ للذاكرة عاملاً مهمًا ". ^[26] وبالتالي ، وفقًا لهذا التعريف ، يعد الحساب المباشر المكتوب بعد فترة طويلة من الحدث "عندما تكون قابلية الخطأ للذاكرة عاملاً مهمًا" مصدرًا ثانويًا ، على الرغم من أنه قد يكون أول وصف منشور لهذا الحدث.

السير الذاتية

يمكن أن تكون السيرة الذاتية مصدرًا ثانويًا في التاريخ أو العلوم الإنسانية عند استخدامها للحصول على معلومات حول مواضيع أخرى غير موضوعها. على سبيل المثال ، تأثرت العديد من الروايات المباشرة لأحداث الحرب العالمية الأولى المكتوبة في سنوات ما بعد الحرب بالتصور السائد للحرب والذي كان مختلفًا بشكل كبير عن الرأي المعاصر. ^[27]

أنظر أيضا

البحث الأصلي

مراجع

^ أ ب ج " المصادر الأولية والثانوية والثالثية ". مكتبات الجامعة ، جامعة ماريلاند.
^ أ ب " مصادر ثانوية ". جامعة جيمس كوك.
^ " المصادر الأولية والثانوية ". مكتبة كلية إيثاكا.
^ كراج ، هيلج (1989) ، مقدمة في تأريخ العلوم ، Cambridge University Press ، p. 121 ، ردمك 0-521-38921-6، [T] إنه ليس تمييزًا حادًا. نظرًا لأن المصدر ليس سوى مصدر في سياق تاريخي محدد ، يمكن أن يكون نفس كائن المصدر مصدرًا أساسيًا أو ثانويًا وفقًا لما يتم استخدامه من أجله.
^ ديلجاديلو ، روبرتو ؛ لينش ، بيفرلي (1999) ، "مؤرخو المستقبل: بحثهم عن المعلومات" ، مكتبات الكليات والبحوث ، 60 (3): 245-259 ، في 253 ، دوى : 10.5860 / crl.60.3.245 ، [T] هو نفس المستند يمكن أن يكون مصدرًا أساسيًا أو ثانويًا اعتمادًا على التحليل المعين الذي يقوم به المؤرخو
^ موناغان ، EJ ؛ هارتمان ، دي كيه (2001) ، "البحث التاريخي في معرفة القراءة والكتابة" ، القراءة عبر الإنترنت ، 4 (11) ، [أ] قد يكون المصدر أساسيًا أو ثانويًا ، اعتمادًا على ما يبحث عنه الباحث.
^ ريتشارد فيت وكريستوفر جولد ، الكتابة والقراءة والبحث (الطبعة الثامنة 2009) ص 335
^ أ ب ج كراغ ، هيلج (1989-11-24). مقدمة في تأريخ العلوم . صحافة جامعة كامبرج. ص. 121. ردمك 9780521389211.
^ كراج 1989 ، ص. 121 خطأ harvnb: أهداف متعددة (2 ×): CITEREFKragh1989 ( مساعدة ) .
^ دالتون وتشارنيجو 2004 ، ص. 419 رقم 18.
^ ديلجاديلو ولينش 1999 ، ص. 253.
^ "مصادر هامة للتاريخ (مصادر أولية وثانوية)" . مناقشة التاريخ - ناقش أي شيء عن التاريخ . 2013-09-23 . تم الاسترجاع 2020-02-06 .
^ أ ب دافين ، جاكالين (1999) ، تاريخ الطب: مقدمة قصيرة فضيحة ، مطبعة جامعة تورنتو ، ص. 366 ، ردمك 0-8020-7912-1
^ هينيج ، ديفيد (1986) ، "المصدر الأساسي حسب المصدر الأساسي؟ حول دور الأوبئة في إزالة السكان في العالم الجديد" ، Ethnohistory ، مطبعة جامعة ديوك ، 33 (3): 292-312 ، في 292 ، دوى : 10.2307 / 481816 ، JSTOR 481816 ، PMID 11616953 ، [T] المصطلح "أساسي" يحمل حتمًا معنى نسبيًا بقدر ما يحدد تلك الأجزاء من المعلومات التي تكون في أقرب علاقة بحدث أو عملية في الحالة الحالية لمعرفتنا . في الواقع ، في معظم الحالات ، تخبرنا طبيعة المصدر الأولي أنه مشتق بالفعل. ... [H] ليس لدى المستوطنين خيار سوى اعتبار بعض المصادر المتاحة "أولية" نظرًا لأنها قريبة من المصادر الأصلية حقًا كما يمكنهم الآن تأمينها.
^ هينيج 1986 ، ص. 292.
^ أ ب جارارد ، جوديث (2010). أصبحت مراجعة أدبيات العلوم الصحية سهلة . جونز وبارتليت للنشر. رقم ISBN 978-1-4496-1868-1. تم الاسترجاع 16 سبتمبر 2012 .
^ برينستون (2011). "مراجعات الكتاب" . وثيقة التعريف العلمي . برينستون . تم الاسترجاع 22 سبتمبر ، 2011 .
^ معهد فيرجينيا بوليتكنيك وجامعة الولاية (2011). "مراجعات الكتاب" . وثيقة التعريف العلمي . معهد فيرجينيا بوليتكنيك وجامعة الولاية. مؤرشفة من الأصلي في 10 سبتمبر 2011 . تم الاسترجاع 22 سبتمبر ، 2011 .
^ Edwards، HM (2001)، Riemann's Zeta Function ، Mineola، New York: Courier Dover Publications، p. الحادي عشر ، ISBN 0-486-41740-9، الغرض من المصدر الثانوي هو جعل المصادر الأولية في متناولك. إذا كنت تستطيع قراءة وفهم المصادر الأولية دون قراءة هذا الكتاب ، فإن المزيد من القوة لك. إذا قرأت هذا الكتاب دون قراءة المصادر الأولية فأنت مثل الرجل الذي يحمل كيس الغداء إلى مأدبة
^ هيلج (1989) ، ص. 121.
^ Cipolla (1992) ، بين ثقافتين: مقدمة في التاريخ الاقتصادي ، WW Norton & Co. ، ISBN 978-0-393-30816-7
^ فريدريك سي بيسر (2011). التقليد التاريخي الألماني . أكسفورد UP ص. 254. ISBN 9780199691555.
^ تشارلز كاميك نيل جروس ميشيل لامونت (2011). المعرفة الاجتماعية في صنع . مطبعة يو من شيكاغو. ص. 107. رقم ISBN 9780226092096.
^ Bouchoux ، Deborah E. (2000) ، Cite Checker: دليل عملي لتعلم نموذج الاقتباس ، Thomson Delmar Learning ، p. 45 ، ردمك 0-7668-1893-4
^ بوشو 2000 ، ص. 45.
^ هارلاند ، ص. 39
^ هولمز ، ولا سيما المقدمة

قراءة متعمقة

Jules R. Benjamin ، دليل الطالب للتاريخ (2013) ردمك 9781457621444
إدوارد هـ. كار ، ما هو التاريخ؟ (باسينجستوك: بالجريف ، 2001) ردمك 9780333977019
وود جراي ، كتيب المؤرخ ، مفتاح لدراسة وكتابة التاريخ (بروسبكت هايتس ، إلينوي: مطبعة وافلاند ، 1991 ، © 1964) ردمك 9780881336269
ديريك هارلاند ، دورة أساسية في علم الأنساب: المجلد الثاني ، إجراءات البحث وتقييم الأدلة (Bookcraft Inc ، 1958) سجل WorldCat
ريتشارد هولمز ، تومي (هاربر كولينز ، 2004) ردمك 9780007137510
مارثا سي هاول ووالتر بريفينير ، من مصادر موثوقة: مقدمة للأساليب التاريخية (2001) ردمك 9780801435737
ريتشارد أ.ماريوس وميلفن إي بيج ، دليل قصير للكتابة عن التاريخ (الإصدار الثامن) (2012) ردمك 9780205118601
هايدن وايت ، Metahistory: الخيال التاريخي في أوروبا القرن التاسع عشر (بالتيمور: مطبعة جامعة جونز هوبكنز ، 1973) ردمك 9780801814693

[UMD-1] أ ب ج " المصادر الأولية والثانوية والثالثية ". مكتبات الجامعة ، جامعة ماريلاند.

[JCU_2-2] أ ب " مصادر ثانوية ". جامعة جيمس كوك.

[3] " المصادر الأولية والثانوية ". مكتبة كلية إيثاكا.

[4] كراج ، هيلج (1989) ، مقدمة في تأريخ العلوم ، Cambridge University Press ، p. 121 ، ردمك 0-521-38921-6، [T] إنه ليس تمييزًا حادًا. نظرًا لأن المصدر ليس سوى مصدر في سياق تاريخي محدد ، يمكن أن يكون نفس كائن المصدر مصدرًا أساسيًا أو ثانويًا وفقًا لما يتم استخدامه من أجله.

[5] ديلجاديلو ، روبرتو ؛ لينش ، بيفرلي (1999) ، "مؤرخو المستقبل: بحثهم عن المعلومات" ، مكتبات الكليات والبحوث ، 60 (3): 245-259 ، في 253 ، دوى : 10.5860 / crl.60.3.245 ، [T] هو نفس المستند يمكن أن يكون مصدرًا أساسيًا أو ثانويًا اعتمادًا على التحليل المعين الذي يقوم به المؤرخو

[6] موناغان ، EJ ؛ هارتمان ، دي كيه (2001) ، "البحث التاريخي في معرفة القراءة والكتابة" ، القراءة عبر الإنترنت ، 4 (11) ، [أ] قد يكون المصدر أساسيًا أو ثانويًا ، اعتمادًا على ما يبحث عنه الباحث.

[7] ريتشارد فيت وكريستوفر جولد ، الكتابة والقراءة والبحث (الطبعة الثامنة 2009) ص 335

[:0-8] أ ب ج كراغ ، هيلج (1989-11-24). مقدمة في تأريخ العلوم . صحافة جامعة كامبرج. ص. 121. ردمك 9780521389211.

[9] كراج 1989 ، ص. 121 خطأ harvnb: أهداف متعددة (2 ×): CITEREFKragh1989 ( مساعدة ) .

[10] دالتون وتشارنيجو 2004 ، ص. 419 رقم 18.

[11] ديلجاديلو ولينش 1999 ، ص. 253.

[12] "مصادر هامة للتاريخ (مصادر أولية وثانوية)" . مناقشة التاريخ - ناقش أي شيء عن التاريخ . 2013-09-23 . تم الاسترجاع 2020-02-06 .

[Duffin-13] أ ب دافين ، جاكالين (1999) ، تاريخ الطب: مقدمة قصيرة فضيحة ، مطبعة جامعة تورنتو ، ص. 366 ، ردمك 0-8020-7912-1

[14] هينيج ، ديفيد (1986) ، "المصدر الأساسي حسب المصدر الأساسي؟ حول دور الأوبئة في إزالة السكان في العالم الجديد" ، Ethnohistory ، مطبعة جامعة ديوك ، 33 (3): 292-312 ، في 292 ، دوى : 10.2307 / 481816 ، JSTOR 481816 ، PMID 11616953 ، [T] المصطلح "أساسي" يحمل حتمًا معنى نسبيًا بقدر ما يحدد تلك الأجزاء من المعلومات التي تكون في أقرب علاقة بحدث أو عملية في الحالة الحالية لمعرفتنا . في الواقع ، في معظم الحالات ، تخبرنا طبيعة المصدر الأولي أنه مشتق بالفعل. ... [H] ليس لدى المستوطنين خيار سوى اعتبار بعض المصادر المتاحة "أولية" نظرًا لأنها قريبة من المصادر الأصلية حقًا كما يمكنهم الآن تأمينها.

[15] هينيج 1986 ، ص. 292.

[Garrand2010-16] أ ب جارارد ، جوديث (2010). أصبحت مراجعة أدبيات العلوم الصحية سهلة . جونز وبارتليت للنشر. رقم ISBN 978-1-4496-1868-1. تم الاسترجاع 16 سبتمبر 2012 .

[Princeton-17] برينستون (2011). "مراجعات الكتاب" . وثيقة التعريف العلمي . برينستون . تم الاسترجاع 22 سبتمبر ، 2011 .

[VirginiaTech-18] معهد فيرجينيا بوليتكنيك وجامعة الولاية (2011). "مراجعات الكتاب" . وثيقة التعريف العلمي . معهد فيرجينيا بوليتكنيك وجامعة الولاية. مؤرشفة من الأصلي في 10 سبتمبر 2011 . تم الاسترجاع 22 سبتمبر ، 2011 .

[19] Edwards، HM (2001)، Riemann's Zeta Function ، Mineola، New York: Courier Dover Publications، p. الحادي عشر ، ISBN 0-486-41740-9، الغرض من المصدر الثانوي هو جعل المصادر الأولية في متناولك. إذا كنت تستطيع قراءة وفهم المصادر الأولية دون قراءة هذا الكتاب ، فإن المزيد من القوة لك. إذا قرأت هذا الكتاب دون قراءة المصادر الأولية فأنت مثل الرجل الذي يحمل كيس الغداء إلى مأدبة

[20] هيلج (1989) ، ص. 121.

[21] Cipolla (1992) ، بين ثقافتين: مقدمة في التاريخ الاقتصادي ، WW Norton & Co. ، ISBN 978-0-393-30816-7

[22] فريدريك سي بيسر (2011). التقليد التاريخي الألماني . أكسفورد UP ص. 254. ISBN 9780199691555.

[23] تشارلز كاميك نيل جروس ميشيل لامونت (2011). المعرفة الاجتماعية في صنع . مطبعة يو من شيكاغو. ص. 107. رقم ISBN 9780226092096.

[24] Bouchoux ، Deborah E. (2000) ، Cite Checker: دليل عملي لتعلم نموذج الاقتباس ، Thomson Delmar Learning ، p. 45 ، ردمك 0-7668-1893-4

[25] بوشو 2000 ، ص. 45.

[26] هارلاند ، ص. 39

[27] هولمز ، ولا سيما المقدمة

[1]